3月15日下午，骆志煌历史名师工作室"2017年高三教学与复习策略研讨会"在福州高级中学团结楼4层行政会议室召开。持续3个小时的研讨会上，来自福州二中、福州三中、福建师大附中、福州高级中学、福州屏东中学和福州十五中的工作室成员就刚刚结束的福州市质检进行了分析研讨，并对高三教学的二轮复习策略进行了坦诚的分享和热烈的讨论。  
   老师们认为通过福州市质检试卷分析，暴露出目前学生历史学习存在的主要问题有：基础知识不够扎实，历史概念不够清晰，历史理解不够精准，"抽象概括、史论结合、准确表述、逻辑严谨"等历史学科能力比较欠缺，文综考试学科时间安排不够合理等问题。针对下阶段的高三二轮复习，大家的共识是：1、夯实历史学科的基础知识。重点立足再认、再现历史的阶段特征、基本线索，对部分重要的历史事实和历史概念进行补缺补漏。2、通过针对性的专项训练提高 "归纳、比较、概括、分析、评价、说明、论证"等高考重点考察但学生比较薄弱的历史学科能力。3、把握高考试题的要求和方向，精选试题，让学生在二轮复习中进行有效训练。4、强化考试中准确审题和规范答题的训练。
   此外老师们还普遍认为在素养立意和能力立意的高考考查背景下，高中历史教学需要跳出"到高三抓高考"的模式，必须明确高中三年各学段的能力培养目标，把核心素养和学科能力的培养分解到平时的每一节历史课堂中去。只有经过三年潜移默化、循序渐进的培养和发展，学生才能到高三时厚积薄发，从容应对，才能具备一个高中学生应该拥有的历史学科核心素养。